【GLD-046】日のあたる場所 日向ひかる 《红楼梦》整本书阅读单元贪图

整本书阅读是本轮新课程改造的一项重要的阅读举措，但如何施行整本书阅读，一直困扰着庞杂一线西宾，本贪图为阅读《红楼梦》整本书大开一扇小小的窗口。一、学情分析《红楼梦》是长篇章回体演义，全书共一百二十回。东谈主物宽绰、体量巨大，对学生阅读的意志品性建议了锤真金不怕火；同期作家笔法良好、情节复杂，若是学生短少阅读提示就难以长入默契；书汉文化内涵丰富，诗词曲赋意蕴深刻也在挑战学生的赏玩才气。因此，在施行素养中，如何激励学生的阅读意思意思并赐与允洽的阅读率领就显得相配重要。二、讲义分析——为何选拔《红楼梦》进行整本书阅读？整本书阅读以学习任务群的体式被纳入课程体系。《红楼梦》走进高中语文讲义是一个对语文素养改造有真切意旨的改进。必修下册安排《红楼梦》的整本书阅读主要有三个筹商。第一，不时落实整本书阅读与研讨学习任务群的目的和内容，深化读整本书的不雅念；第二，促使学生进一步积贮阅读长篇章回体演义的错误和提示，提高阅读、赏玩文学作品的才气；第三，强调学生深入学习和想考作品的文化内涵，丰富我方的精神寰宇。高中阶段安排文学作品《红楼梦》的整本书阅读，要肄业生深入学习和想录取华民族优秀传统文化，从作品中接收养分，赢得审好意思感悟，了解中华英才传统东谈主生不雅、价值不雅和审好意思心理，并自主进行想考探究。三、单元总体目的1.说话建构与期骗学会试吃东谈主物在特定语境下的说话，体会到笔墨中蕴含的私有的精神寰宇和诗意追求；积贮说话材料和说话提示，提高说话赏玩才气和期骗才气。2.想维发展与擢升 方面有逻辑的梳理红楼梦的东谈主物关系与结构痕迹，把捏演义小巧的艺术结构，想辨的看待东谈主物各种性和复杂性。3.文化传承与清爽观赏作品中的诗词、曲赋、饮食文化等，体会中华传统文化和东谈主文精神；举座把捏演义的想想内容，意志《红楼梦》的文学价值。4.审好意思赏玩与创造 从东谈主物、说话、场景等方面起初，试吃作品与平淡生存描摹中蕴含的审盛预料，形成正确的审好意思价值不雅和重生的审好意思情趣。四、单元学习任务本单元中枢任务为：任务1：把捏东谈主物关系 研读演义前五回任务2：体会东谈主物秉性的各种性和复杂性任务3：试吃平淡生存描摹中所理会的丰富内涵任务4：观赏演义东谈主物创作的诗词任务5：遐想主要东谈主物的运谈和结局任务6：抓牢整本书的干线主题五、素养经过素养经过共分为八节课。具体为：第一课时（推介课） 开篇不谈红楼梦 读尽诗书也愁然（《红楼梦》导读课）第二课时（激动课） 暗度陈仓叙大事 伏脉沉说兴衰（研读前五回）第三课时（激动课） 窥季世百态 探东谈主生喜悲（王熙凤东谈主物形象分析）第四课时（激动课） 诗缘情而绮靡 想慕雅而苦吟（观赏演义东谈主物创作的诗词）第五课时（激动课） 奸淫掳掠公共  诗礼簪缨世族（饮食文化探究）第六课时（激动课） 一谶说尽千红命  万艳同悲笑谈中（遐想主要东谈主物的运谈或结局）第七课时（激动课） 燃想维之光 探主题之幽（演义主题探究）第八课时（总结课） 绿蜡春犹卷 红楼梦未完（《红楼梦》总结展示课）第一课时开篇不谈红楼梦 读尽诗书也愁然（《红楼梦》导读课）学习任务1.初步了解《红楼梦》的文学和文化意旨。2.初步掌捏《红楼梦》整本书阅读的错误并期骗。课前预习功课：1.自主阅读东谈主民文学出书社出书的《红楼梦》的媒介，以表格的体式梳理以下内容，撰写念书纲目：曹雪芹门第与身世遭际，《红楼梦》内容、结构和艺术特色，《红楼梦》版块沿革。2.查阅贵寓，说一说名著阅读不错使用哪些阅读错误？你在阅读《红楼梦》的过程中使用了哪些阅读错误？课堂行径一：了解阅读名著的重要性1.学生查阅贵寓，整理出《红楼梦》的阅读价值。作家评价：满纸乖张言，一把辛酸泪后学评价：王国维、鲁迅、王蒙、蒋勋2.西宾列举《红楼梦》整本书阅读的意旨一部奇书（内容之奇、作家之谜、创作之谜）一部新书（主题想想、东谈主物刻画、情节贪图、说话表达）一部“东谈主”书（提示之书、情爱之书、哲理之书）行径二：了解阅读错误与妙技1.西宾明确阅读目的微不雅：不详字据章回目次简要复述该回苟简内容；初步了解演义主要东谈主物的秉性特色。宏不雅：对《红楼梦》的内容、主旨、东谈主物、艺术等方面有更深了解。         2.西宾给出《红楼梦》阅读建议、错误，率领学生科学阅读。课后功课：1.阅读关联材料，完成想考题。（材料分袂摘编自《追想文本读〈红楼梦>：从蒋勋的细说红楼梦>提及》及《环球时报》对刘心武的采访记载（详见功课稿））2.期骗本节课所学到的阅读错误，阅读《红楼梦》前五回，并精读第一趟、第五回。

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开心色播（本图片源自收罗）第二课时暗度陈仓叙大事 伏脉沉说兴衰（研读前五回）学习任务1．初步掌捏《红楼梦》前五回的内容，清爽其纲领性作用。2．梳理贾府主要东谈主物之间的关系。（ppt翻页）课堂行径情境——红楼念书交流会贪图意图：通过红楼梦念书会的任务情境，分组交流和展示阅读体验，提高学生的说话表达才气；率领学生阅读错误，为之后读情节内容，到读东谈主物、主旨、艺术作念准备；梳理演义主要的东谈主物关系，为之后体会东谈主物关系的复杂性和深刻性，深入探究东谈主物关系背后反应的社会现实作念准备。课前预习功课:1.精读冷子兴演说荣国府和林黛玉进贾府的内容，试着绘图主要东谈主物关系图谱。2.梳理前五回中叙述甄士隐和贾雨村的情节，绘图其运谈弧线图。行径一：分小组交流并展示，先容前五回故事梗概，明确前五回的纲领性作用。第一趟 以现实的甄家小隆替隐喻未至的贾家大隆替。第二回 以“冷”眼旁不雅东谈主指破贾氏家眷寥寂事理，也即子孙不肖后继无东谈主。第三回 渲染贾氏诗礼簪缨世族的旧时荣光与当天征象。第四回 以贾氏婚配当下的一荣俱荣，伏下自后的一损俱损。第五回 预报贾氏败一火、群芳翻脸，空余茫茫白地的最结尾况，且以“红楼梦曲”呼应“好了歌解”，令太装假境春联再度出现，关合第一趟。行径二：（游戏互动）《红楼梦》中东谈主物宽绰，称宝玉为心肝宝贝儿，蠢材、冤孽，表哥 、丈夫，宝昆仲、等称谓的分袂是哪些东谈主？课后功课：1.阅读《白先勇细说红楼梦》中对于“甄士隐和贾雨村在演义内容和结构上的意旨”的内容，回应问题。想考：甄士隐和贾雨村两者个东谈主和家眷运谈的变化，对演义主要东谈主物的个东谈主和家眷的运谈变化到底有什么意旨呢？对演义的情节、主题有什么意旨呢？说说你的看法，不少于200字。2.阅读《红楼梦十五讲》第二讲《解读<红楼梦>之路》中对于“宁、荣二府”的解读，回应问题。市欢材料内容和我方所制作的东谈主物关系图，想考：宁、荣二府颓唐的压根原因是什么？若是你是王熙凤，面临贾家大厦将倾之势，你将会作念些什么？第三课时窥季世百态 探东谈主生喜悲（东谈主物形象分析以王熙凤为例）学习任务1.梳理综合王熙凤的基人秉性特色，从不同角度全面分析东谈主物形象。2.分析形成王熙凤悲催运谈的压根原因。贪图意图：自主梳理总结东谈主物的基本信息，放哨学生自主学习才气，提高表达才气；蛊卦学生关心不同身份、不同视角、不同东谈主物关系中对于归拢东谈主物的评价有何不同，有助于进一步全面分析东谈主物形象；蛊卦学生市欢文本内容和东谈主物指摘，探究东谈主物欢欣悲辛的主客不雅原因，了解东谈主物形象塑造对理会演义主旨的意旨。课前预习功课：1.自主阅读，梳理《红楼梦》中聚拢描摹王熙凤的章回，综合主要内容，完成表格。2.梳理王熙凤的身份、肖像、社会关系、最终运谈走向等，制作一张王熙凤的东谈主物卡片（300字傍边），向没读过《红楼梦》的一又友先容她的基本情况。3.想考《乡土中国》中的“差序情势”“私”等重要见解在王熙凤身上是否有所体现？行径一：析判语 谈凤姐形象初意志市欢《红楼梦》中对于王熙凤的判语和红楼梦曲以及课前所作念东谈主物卡片，谈谈你对王熙凤的领先印象。行径二： 换视角 看八面玲珑公共评市欢东谈主物关系图，期骗批注法，勾勒圈注书中不同身份东谈主物对王熙凤的评价，小组参谋归纳其中展现出的王熙凤形象特色。行径三： 依文本 短长善恶我来明市欢课前任务一中庸王熙凤关联的重要章节，如“协理宁国府”“毒设相想局”“借剑杀东谈主”等具体的情境，小组协作，从具体情节中，分析王熙凤秉性的多面性与复杂性。行径四：再想考 探东谈主生悲辛背后因1.市欢《乡土中国》中的“差序情势”、东谈主性“私”等见解，分析王熙凤家眷布景及个东谈主所作念当作等，探讨形成东谈主物悲催运谈的自己原因。2.市欢东谈主物指摘，探究王熙凤悲催运谈的社会原因。课后功课：1.阅读材料，完成相应的清爽题。a.蒋和森《红楼梦论稿》中论“凤姐”的内容。b.鲁迅论《红楼梦》写东谈主艺术的不雅点。(材料详见单元功课贪图）2.选拔我方心爱的东谈主物形象，写一篇东谈主物志，条目综合东谈主物经典细节，展示东谈主物复杂秉性，不少于300字。3.假如《红楼梦》中你感意思意思的东谈主物生存在现在社会，又会发生什么样的故事？张开生机，饰演成生存剧，在本单元终末的总结反馈课中展示。第四课时诗缘情而绮靡 想慕雅而苦吟（观赏东谈主物创作的诗词）学习任务1.用想维导图、表格等体式制作诗歌赏玩维度分析表。2.依据评价维度表分诗社对香菱所创作的三首诗进行对比赏玩。3.诗社小组评比诗词，以一又友圈指摘的体式留住你的诗号和留言进行赏析。课堂行径情境：红楼诗词赏玩大会贪图意图:通过组织诗社，开展诗词赏玩大会行径的情境来摈斥学生的畏难心理，引起学习意思意思；学生从总结综合出的真金不怕火字、手法、言辞、意象、立意等通过实践掌捏诗词赏玩的错误，赢得审好意思感悟；撰写文学指摘，并在参谋中学习评鉴诗歌的错误，碰撞想维火花，放哨说话表达才气，培养想维才气，提高审好意思赏玩才气。课前预习功课：设备诗社，制作诗词档案《红楼梦》中诗词宽绰 ，惊骇春联、區额等，严格意旨上的诗词接近二百首，占 一百二十回《红楼梦》全书字数的1.2%。全班同学分红小组行径，效法《红楼梦》第三十七回给小组起好诗社称号和组员的诗号，从数目、文体、内容、作用和大不雅园几次主题联诗行径等方面进行整理归纳，制作一份《红楼梦》诗词档案。行径一：分析对话，索取赏玩角度 学生疏诗社将第四十八回与第四十九回中《红楼梦》东谈主物论诗的要点语句圈出，总结赏玩诗歌的一般角度，用想维导图、表格等体式制作诗歌赏玩维度分析表，以小组为单元发表并参谋，最终进行后果汇总。行径二：小试牛刀，赏析香菱诗作学生依据汇总后的评价维度表分诗社对香菱所创作的三首诗进行对比赏玩，分小组发表并参谋赏析后果，并想考问题：前两首诗被黛玉宝钗等东谈主评价不够好，第三首诗却赢得大不雅园众东谈主一致好评，你是否赞同她们的不雅点？为什么？前两首诗不好在那处，第三首诗又好在那处？行径三：诗抒性灵，探究演义主题香菱所作的第三首咏月诗中“博得嫦娥应自问：何缘不使永团圆？”表达出了的她对自己悲催运谈的伤感与想考。对她学诗这一瞥为，宝钗指摘“何须自寻苦恼”，宝玉却说“老天生东谈主再不虚赋情味的”，你如何清爽？香菱通过“学诗”完成了自我救赎吗？若是有，为什么？若是莫得，也说出理由。行径四：假如海棠诗社成员发布一又友圈若是某一天一位海棠诗社的成员在一又友圈内发布了我方所写的诗，你会给他/她留住若何的指摘呢？课后功课：1.阅读欧丽娟《诗论红楼梦》中《<红楼梦>中诗谶理会》内容，回应关联问题。想考：《红楼梦》中的“诗谶”有何艺术好意思？（材料详见单元功课贪图）2.将课堂行径上分小组对主题联诗进行的赏析修改整合后汇总成齐备的诗歌短评并改造成册，在单元总结展示课上进行后果发表。

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（本图片源自收罗）第五课时奸淫掳掠公共 诗礼簪缨世族（饮食文化探究）学习任务1.市欢对文本的阅读清爽，初步意志《红楼梦》中平淡饮食特色过甚文化内涵。2.把捏《红楼梦》饮食描摹对情节安排、阐明作品主题想想的作用。3.比拟古今餐桌礼节，感受用餐礼节背后的社会文化相反。课堂行径情境：红楼好意思食物鉴会贪图意图：通过饮食文化激趣，蛊卦学生通过略读、跳读等错误连忙赢得所需文本信息，提高对演义原文的综合总结才气，从而更好地舆解平淡生存描摹中的文化内涵。擢升学生的想辨才气和逻辑分析才气，放哨说话表达才气，匡助学生从私有视角体会演义的主旨。课前预习功课：不雅看视频《舌尖上的红楼梦》（【红楼梦好意思食盘货】舌尖上的红楼梦_哔哩哔哩_bilibili），说一说，你最心爱哪谈菜？《红楼梦》的好意思食给你什么初印象？作念一张《红楼好意思食》手抄报。行径一：赏菊螃蟹宴 品饮食之好意思1.分小组阅读《红楼梦》指定则节，找出其中的饮食描摹内容，字据不同东谈主物的喜好为螃蟹宴拟定一份菜单。2.字据这份菜单分析贾府的饮食特色。行径二：参宴有规矩 知饮食之礼阅读第三十八回原文，市欢往时所学过的学问和生存提示，小组咨扣问题。1、为什么吃饭前要先“献茶”？2、宴席上的座席为什么这么安排？你合计合理吗？请说出我方的理由。行径三：悲大厦将倾 谈奢靡之祸市欢本节课所学内容，分析演义中的饮食描摹对阐明主旨的作用。课后功课：1.阅读蔡和森《红楼梦论稿》中“大中有细，平处见奇”的讲明内容，完成想考题。想考：精读《红楼梦》中对平淡生存的描摹，体味上层之下有何重要意旨？2.小组协作，刻《红楼梦》中某一宴集片断的场景，体会公共眷吃饭背后的“礼”和糜掷的生存，市欢《乡土中国》中“差序情势”和“礼治顺次”的内容，想考：这些场景体现了哪些中国古代的用餐礼节？在咱们的当代生存中是否还有体现？背后隐含着什么样的中华“礼”文化？新期间中国的用餐礼节应该如何“取其精华、去其糟粕”？第六课时读续写之四十回 探艺术之辩证性 （遐想主要东谈主物的运谈结局）学习任务1. 略读后四十回，从东谈主物塑造，情节张开的角度感受其艺术价值。2．激励瞎想，在骁勇续写中促进对传统文化的吸纳和传承。课前预习功课：小组协作，选读《红楼梦》后四十回写主要东谈主物的重要章回，梳理主要东谈主物的结局。课堂行径一：梳理东谈主物言行，谈谈是否定同后四十回的价值。梳理后四十回的贾母、王熙凤、宝钗等东谈主物描摹的重要部分，任选一个东谈主物，说说你是否定同后四十回的续写。为什么？行径二：梳理场景描摹，谈谈是否定同后四十回的场景描摹。梳理前八十回中“秦可卿之死”“晴雯之死”“尤二姐之死”“尤三姐之死”的场景，比读后四十回的“黛玉之死”，你合计“黛玉之死”的场景写得好吗？为什么？行径三：梳理东谈主物及家眷结局，谈谈是否定同后四十回的情节贪图。前八十回作家屡次示意东谈主物归宿和贾家结局，后四十回续写贪图了“贾宝玉中乡魁”和“贾家沐皇恩延世泽”的结局，你认同吗？为什么？课后功课：1.费孝通在《乡土中国》中将男女方式定向分为 “亚普罗式”和“浮士德式”，你认为《红楼梦》中的宝黛方式属于哪种模式？他们俩的爱情悲催与此有没计议系？2.阅读材料，完成关生机考题。（（摘编自唐国明《〈红楼梦〉不是“断臂的维纳斯”》）（材料详见大单元功课贪图）第七课时燃想维之光 探主题之幽（演义主题探究）学习任务1.梳理《红楼梦》为众东谈主认同的几大主题，课上展示。2.开展主题辩赛论，了解《红楼梦》主题多元呈现的风物。课堂行径情境：红楼主题辩护赛贪图意图：通过组织辩护赛，学生可进行讲明，促进敏捷性、活泼性等想维品性的擢升；学生主动积贮、梳理、整合和辩护，形成个体言语提示，最终学生不错在清爽经典的基础上，接纳和发扬中华优秀传统文化增强文化自愿，擢升文化自信。课前预习功课：阅读关联材料，完成想考题。想考：写下你对《红楼梦》主旨的体会，为《红楼梦》主题辩护赛“争辩大不雅园”作念好准备。课堂行径一：辩护赛赛前准备1.课前通过文件搜索，梳理《红楼梦》为众东谈主认同的几大主题，课上展示，用两三句话来表述。2. 将征集到的计议后果展示出来。行径二：《红楼梦》主题辩护赛“争辩大不雅园”选拔我方招供的主题，找到有疏导想法的小伙伴构成队列，在课堂上开展一场主题辩护。课后功课：1.课下对比《红楼梦》与《甄嬛传》，找一找二者还有什么雷同的情节？情节背后又共同隐射出什么主旨？第八课时绿蜡春犹卷 红楼梦未完（总结展示课）学习任务：1.通过脚本饰演等行径放哨学生说话表达才气。2.梳理名家不雅点，撰写主题综述。3.对文化传统在现实中的创造性发展建议建议。课堂行径一：红楼话剧王人登场  （第三课时功课展示）假如《红楼梦》中你感意思意思的东谈主物生存在现在社会，又会发生什么样的故事？张开生机，饰演成生存剧，在本节课登台展示。行径二：红楼诗词细试吃（第四课时功课展示）将课堂行径上分小组对主题联诗进行的赏析修改整合后汇总成齐备的诗歌短评并改造成册，本节课进行后果展示。课后功课：1.通过阅读课外材料，写一段《红楼梦》主题综述，字数在800字傍边，小组互评。2.从诗词曲赋、文虎、酒令、绰号签等文化风物中，选拔我方感意思意思的内容，查阅贵寓，深入表示访谈、探听，了解这一文化风物在现实中传承与发展的风物，并对文化传统在现实中的创造性发展建议建议。 本站仅提供存储奇迹，通盘内容均由用户发布，如发现存害或侵权内容，请点击举报。